Mají na to!Jak podpořit sociálně znevýhodněné děti na ZŠ
← Zpět na první stránku
Více o autorech
Autoři příručky:
(řazeno abecedně)
- Mgr. Marie Bořkovcová – romistka, Programy sociální integrace, Člověk v tísni, o.p.s., pobočka Praha – článek 17
- Mgr. Matouš Bořkovec – koordinátor vzdělávacích služeb, Programy sociální integrace, Člověk v tísni, o.p.s., pobočka Praha – články 1, 5, 6, 17, 18, 32
- Jana Gajdošová – koordinátorka projektů, Rytmus, o.s. – článek 2
- Mgr. Tomáš Habart – vzdělávací program Varianty, Člověk v tísni, o.p.s. – články 13, 16, 23, 25
- Mgr. Julie Kitanovská - speciální pedagog, ZŠ Pařížská, Kladno – článek 18
- Mgr. Petra Klingerová – výkonná manažerka, Programy sociální integrace, Člověk v tísni, o.p.s. – články 7, 31
- PhDr. Lenka Morávková Krejčová Ph.D. – speciální pedagog, předsedkyně DYS-centrum Praha, o.s. – články 8, 9
- Mgr. Simona Pekárková – speciální pedagog a psycholog, Prevence ve škole, o.s. – články 3, 4, 12, 14, 19, 20, 24, 26, 28, 29, 30
- Mgr. et Mgr. Zuzana Pospíšilová – speciální pedagog, DYS-centrum Praha, o.s. – články 8, 9
- Mgr. Karolína Ranglová – metodička předškolních klubů, Programy sociální integrace, Člověk v tísni, o.p.s. – články 1, 10
- Mgr. Barbora Šebová – romistka, Nová škola, o.p.s. – články 1, 11, 15
- Mgr. Klára Štrachová – speciální pedagog a etoped – články 17, 21, 27, 33
- Mgr. Petra Tomalová – speciální pedagog, Ústav speciálněpedagogických studií, Pedagogická fakulta, Univerzita Palackého v Olomouci – článek 34
- Mgr. Jana Vožechová, PhD. – speciální pedagog, Prevence ve škole, o.s. – články 3, 4, 12, 14, 19, 20, 24, 26, 28, 29, 30
- Mgr. Pavlína Vyšínová – psycholog – článek 22
Korektury:
- Mgr. Vanda Vicherková
- Bc. Adriana Černá
- Dominika Knoblochová
Tvorba webu:
- Jakub Goldmann / jakubgoldmann.cz
- Vlastimil Fišer / www.vlastimilfiser.cz
Sazba:
- Klára Maršíčková / www.klaramarsickova.cz
Ahoj, já jsem postavička!
- Zobrazit vše
- Dítě je pozadu
- Problém v motivaci, chování
- Vztahy ve tříde
- Soužití menšin
- Rodiče nejeví zájem
- Učitel je situací unavený
- Učitel je na situaci sám
- Dítě často chybí
- 1. Jak poznat sociální znevýhodnění dítěte?
- 2. Profil dítěte na jednu stránku
- 3. Dejme šanci individuálnímu vzdělávacímu plánu
- 4. Jak motivovat znevýhodněného žáka?
- 5. Individuální doučování v rodinách
- 6. Odpolední skupinové doučování
- 7. Školní družina
- 8. Trénink soustředění a pozornosti
- 9. Nápravy SPU v souvislosti se sociálním znevýhodněním
- 10. Culture-free vzdělávací metody
- 11. Napravování chyb romského etnolektu a rozvíjení slovní zásoby
- 12. Jak poznat, jaké je klima třídy?
- 13. Protipředsudkové aktivity
- 14. Jak pracovat s prostorem ve třídě?
- 15. Jak citlivě zapracovat do výuky běžných předmětů romské reálie?
- 16. Třídní parlament
- 17. Jak zlepšit vztah školy s rodiči, praktický manuál pro rodiče
- 18. Společné třídní schůzky s rodiči i dětmi
- 19. Výchovná komise
- 20. Jak pracovat s žákovskou knížkou?
- 21. Školní telefonní linka pro děti a rodiče
- 22. Psychohygiena
- 23. Konzultace a vzájemná podpora v rámci pedagogického týmu
- 24. Třetí oči ve výuce - podpora od třetí osoby
- 25. Zasíťování a spolupráce s institucemi a nevládními organizacemi
- 26. Asistent pedagoga
- 27. Speciální pedagog
- 28. Školní psycholog
- 29. Výchovný poradce
- 30. Metodik prevence
- 31. Předškolní vzdělávání
- 32. Jak snížit absence u žáka se sociálním znevýhodněním?
- 33. Učitel jako příjemce dávek na dítě
- 34. Možnosti fundraisingu pro školu